Małe grupy, indywidualne podejście, nowoczesne narzędzia i brak szkolnej atmosfery. W Montelingua nauka języka ma być skuteczna, ale przede wszystkim komfortowa. O tym, jak wygląda praca z kursantami i dlaczego coraz więcej dorosłych wraca do angielskiego, opowiada Ewa Górna.

Nasz Pruszcz: Czym wyróżnia się szkoła językowa Montelingua na tle innych szkół?

Ewa Górna: Montelingua wyróżnia przede wszystkim kameralna, domowa atmosfera i indywidualne podejście do ucznia. Pracujemy wyłącznie w małych grupach, dzięki czemu każdy ma przestrzeń do aktywnego udziału w zajęciach i realny kontakt z nauczycielem. Jednocześnie nie zmuszamy, nie naciskamy tylko spokojnie budzimy pewność siebie do aktywnego używania języka.

Stawiamy też na komfort nauki. Uczniowie nie muszą kupować podręczników ani mieć ze sobą zeszytów. Wszystkie materiały są dostępne na miejscu, a podczas zajęć każdy kursant korzysta również z własnego tabletu, zapewnionego na lekcjach prez szkołę. Dzięki temu można po prostu przyjść na lekcję i skupić się na nauce.

Chcemy, żeby szkoła kojarzyła się z miejscem, do którego przychodzi się z przyjemnością, a nie stresem. Na kursantów czeka kawa, herbata, czasem coś słodkiego. Staramy się stworzyć przestrzeń, w której można poczuć się swobodnie i komfortowo. Tylko kiedy uczeń czuje się bezpiecznie i dobrze, jego mózg jest w optymalnym stanie do nauki i przyswajania wiedzy.

Jak wygląda nauka w Montelingua - na co kładziecie największy nacisk podczas zajęć?

Podczas zajęć stawiamy przede wszystkim na używanie języka, budowanie pewności siebie i tworzenie naprawdę solidnych podstaw językowych. Zależy nam na tym, żeby kursanci nie tylko „osłuchali się” z językiem, ale też rozumieli, jak on działa i potrafili świadomie z niego korzystać.

Nie pracujemy jedną, konkretną metodą nauczania, bo dziś - w realiach tzw. post method - najważniejsze jest dopasowanie sposobu pracy do potrzeb konkretnej grupy i kursantów. Korzystamy zarówno ze starych, sprawdzonych materiałów i dobrych podręczników, jak i nowoczesnych technologii, aplikacji czy gier językowych, które pomagają angażować uczniów i utrwalać materiał.

Nie skupiamy się wyłącznie na „mówieniu”, jak często reklamują się szkoły językowe. Dla nas wszystkie umiejętności językowe są równie ważne: rozwijamy mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie, gramatykę i słownictwo.

Duży nacisk kładziemy też na elastyczność zajęć. Często pracujemy w oparciu o tzw. emergent language - jeśli podczas zajęć pojawi się coś, co wymaga wyjaśnienia lub przećwiczenia, reagujemy na bieżąco, nawet jeśli wcześniej nie było tego w planie lekcji.

Duży nacisk kładziemy również na przystępne tłumaczenie gramatyki. Staramy się pokazywać ją w sposób prosty, logiczny i praktyczny, bez niepotrzebnego komplikowania. Podobnie pracujemy ze słownictwem: nie zostawiamy uczniów z podejściem „proszę nauczyć się listy słówek w domu”. Wprowadzamy i ćwiczymy nowe słownictwo już podczas zajęć, w kontekście, rozmowach i różnych aktywnościach.

Nie udajemy, że języka można nauczyć się wyłącznie przez samą obecność na lekcji. Regularne powtórki i kontakt z językiem poza zajęciami są bardzo ważne.

Dla kogo przeznaczony jest kurs typu false beginner?

Ten kurs jest przeznaczony dla osób, które uczyły się angielskiego nawet przez kilka lat, a mimo to wciąż mają poczucie, że nie potrafią swobodnie się komunikować. Dla osób, które boją się odezwać, ponieważ obawiają się popełnienia błędu lub negatywnej oceny ze strony innych. To także świetne rozwiązanie dla tych, którzy chcą jeszcze raz uporządkować podstawy języka. Wielu kursantów czuje, że ma luki w podstawach, które utrudniają im dalszy rozwój. Zanim przejdziemy do bardziej zaawansowanych zagadnień, warto zbudować solidne fundamenty i odzyskać pewność siebie w posługiwaniu się językiem. Właśnie temu służy kurs false beginner: pomaga poukładać wiedzę od nowa, bez presji i w przyjaznej atmosferze.

Jak pomagacie kursantom przełamać barierę mówienia po angielsku?

Od pierwszych zajęć podkreślamy, że błędy są czymś naturalnym i bardzo potrzebnym w procesie nauki. Często powtarzamy kursantom, że to właśnie dzięki błędom uczymy się najwięcej. Zależy nam na stworzeniu wspierającej atmosfery, w której każdy może swobodnie się wypowiedzieć, bez presji czasu i bez obawy przed oceną czy wyśmianiem.

Równocześnie stopniowo budujemy bazę słownictwa i struktur gramatycznych, które dają uczestnikom poczucie bezpieczeństwa podczas mówienia. Zaczynamy od krótkich, prostych wypowiedzi i rozmów, a wraz ze wzrostem pewności siebie przechodzimy do coraz bardziej rozbudowanych dyskusji. Dzięki temu kursanci przekonują się, że potrafią komunikować się po angielsku znacznie lepiej, niż początkowo im się wydawało.

W jakich grupach odbywają się zajęcia i dlaczego?

Zajęcia odbywają się w małych grupach liczących maksymalnie sześć osób. Taka liczebność pozwala stworzyć kameralną atmosferę, w której uczestnicy mają szansę dobrze się poznać i poczuć swobodnie. Jest to szczególnie ważne dla osób, które na początku odczuwają stres związany z mówieniem w języku obcym.

Małe grupy sprawiają również, że każdy kursant ma możliwość aktywnego udziału w zajęciach i regularnego zabierania głosu. Dzięki temu nikt nie „ginie w tłumie”, a nauka staje się bardziej efektywna.

Taka organizacja zajęć pozwala nam także często pracować w parach i grupach trzyosobowych, co znacząco zwiększa ilość naturalnej komunikacji podczas lekcji. Jednocześnie nauczyciel jest w stanie na bieżąco monitorować pracę wszystkich uczestników, słyszeć większość używanego języka i udzielać wsparcia dokładnie wtedy, gdy jest ono potrzebne.

Czy wakacyjny kurs intensywny to dobry sposób na szybki powrót do języka?

Zdecydowanie tak. Intensywna nauka przez kilka tygodni pozwala naprawdę skupić się na języku i poświęcić mu uwagę, na którą często brakuje czasu w ciągu roku. Kursanci wiedzą, że kurs ma określony czas trwania, dlatego łatwiej zmobilizować się do regularnej pracy i utrzymać zaangażowanie od początku do końca.

W przypadku kursów rozłożonych na wiele miesięcy często pojawia się pokusa odkładania nauki na później. Podczas kursu intensywnego uczestnicy działają „tu i teraz”, dzięki czemu szybciej wracają do regularnego kontaktu z językiem i zauważają postępy.

Jakie efekty mogą zauważyć kursanci po zakończeniu kursu?

Głównym celem kursu jest uporządkowanie i wzmocnienie podstaw języka angielskiego. Zależy nam na tym, aby uczestnicy uzupełnili luki w wiedzy, które często nagromadziły się przez lata nauki, i odzyskali pewność siebie w korzystaniu z języka.

Po zakończeniu kursu kursanci zazwyczaj lepiej rozumieją podstawowe struktury gramatyczne, swobodniej budują wypowiedzi i mają większe poczucie kontroli nad tym, czego używają. Przede wszystkim chcemy, aby wyszli z przekonaniem, że ich fundamenty są solidne i że mogą kontynuować naukę na wyższych poziomach bez obawy, że braki w podstawach będą ich ograniczać. Dzięki temu dalsza nauka staje się łatwiejsza, bardziej efektywna i znacznie mniej stresująca.

Co powiedziałaby Pani osobom, które boją się wrócić do nauki po latach przerwy?

Powiedziałabym, że są w bardzo dobrym towarzystwie. Zdecydowana większość dorosłych kursantów, którzy trafiają do nas, ma za sobą kilku-, kilkunasto-, a czasem nawet kilkudziesięcioletnią przerwę w nauce języka. Niemal każdy z nich przychodzi na pierwsze zajęcia z obawą, że „wszystko zapomniał”.

W praktyce bardzo szybko okazuje się, że wiele rzeczy nadal pamiętają – trzeba je tylko odświeżyć i uporządkować. Najtrudniejszy jest zwykle pierwszy krok i decyzja o powrocie do nauki. Później kursanci często są zaskoczeni tym, jak wiele potrafią i jak szybko wraca pewność siebie.

Zawsze powtarzam, że na naukę języka nie jest ani za wcześnie, ani za późno. Nie trzeba być idealnym, żeby zacząć mówić po angielsku. Wystarczy dać sobie szansę i pozwolić sobie na popełnianie błędów, bo to właśnie one są częścią procesu nauki.

Dziękuję za rozmowę.